“以前总担心农村学校资源差，现在城里老师定期来上课，硬件设施也赶上了城区学校，我们再也不用费劲送孩子去城里读书了。”近日，看着渝西中学焕然一新的教学楼和生动课堂，家长周先生的感慨，道出了九龙坡区西部片区群众的共同心声。

这一变化的背后，是区人大常委会践行“中国式现代化，民生为大”重要理念，以“三访五议一报告”闭环监督工作法，破解西部片区教育短板的扎实实践。

下沉调研全方位收集诉求

九龙坡区“大都市带大农村”的区情，让东西部片区教育发展不均衡成为突出的民生问题。数据显示，西部片区学校占全区19%，但学生仅占8%，校舍陈旧、师资短缺、生源萎缩等问题，制约着区域教育优质均衡发展。

为精准回应群众“上好学”的期盼，九龙坡区人大教科文卫委将调研重心下沉，通过“三访”机制全方位收集诉求：走进社区院落与家长座谈，收集关于办学条件、资源供给等问题建议15条；深入校园课堂与教师交流，摸清师资老化、学科缺编等困境；对接街道社区核查实情，掌握人口变迁导致的生源萎缩难题。

“每一次走访都是一次民意的汇聚，每一个问题都承载着群众对优质教育的期盼。”参与调研的人大代表表示，通过“三访”，不仅锁定了校舍陈旧、师资短缺、生源下降三大核心短板，更搭建起群众与政府的沟通桥梁。

“单向推进”变“合力攻坚”

找准问题后，九龙坡区人大常委会创新搭建多元协商平台，通过“五议”机制汇聚各方智慧。召集服务对象、居民代表、行业专家、人大代表、部门工作人员五类主体开展面对面研讨。

全国人大代表刘希娅聚焦资源整合，提出推动盘活闲置教育资源、促进师资流动的建议；基层代表呼吁通过“教共体”建设、优质高中名额倾斜等举措留住生源；教育专家则从专业角度给出课程共建、教研协同的具体方案。

一场场议事会凝聚起共识，一个个对策建议贴合西部片区教育发展实际。这种多元共治模式，让人大监督从“单向推进”变为“合力攻坚”，为后续政策制定提供支撑。

调研有成果、协商有共识，关键在落地。九龙坡区人大教科文卫委将调研协商成果凝练为专项监督报告，构建起“人大审议交办—政府研究落实—部门联动攻坚—人大跟踪问效”的闭环机制，确保监督成果从“纸面”落到“地面”。

将学校建设项目纳入民生实事项目票决并督办、定期召开协调会压实部门责任、持续跟踪项目进展……在人大监督推动下，九龙坡区政府积极响应，出台《实施补短强弱攻坚推动义务教育更优质更均衡三年行动计划（2025—2027年）》，将代表建言转化为推动教育均衡发展的长效制度安排，为西部片区教育发展注入持久动力。

推动24所学校建“教共体”

闭环监督的持续发力，让九龙坡西部片区教育面貌显著改观。

在办学条件上，渝西中学、陶家中学等5所薄弱学校完成硬件改造，科学城育才中学等4所新建学校投用，新增优质学位5500个，让群众在家门口就能享受到优质教育资源。同时，有序撤并小规模薄弱学校，利用巴山小学建成十五年一贯制特殊教育学校，实现教育资源的优化配置。

在师资建设上，推动24所东西部学校结对共建“教共体”，实施管理、师资、教研等“五个一体化”。136名东部片区优质学校教师交流至西部片区农村学校，10名西部片区青年教师到东部片区学校跟岗学习，有效缓解了西部片区师资结构性短板，让农村课堂更具活力。

民生获得感持续增强。九龙坡区优质高中招收区内学生比例从64.4%提升至80.7%，优质高中定向招收薄弱学校初中毕业生制度落地，2025年7所优质高中录取薄弱学校毕业生175名，较2024年提升75个百分点。如今，学生学业优良率、体质健康优良率持续向好，家长、学生、教师对学校的综合满意率达98%以上。

九龙坡区人大常委会相关负责人表示，教育是最大的民生，下一步将持续深化“三访五议一报告”监督工作法，跟踪督办三年行动计划落实，以更有力的监督推动区域教育优质均衡发展迈上新台阶，让教育公平的阳光温暖更多家庭。

通讯员|郑海燕

编辑|成鑫

审核|王君宏